CIENCIAS NATURALES · TECNOLOGÍA · 11 A 12 AÑOS · 9 A 10 AÑOS · 130 MIN
Cadena alimenticia
Creada por Abdón Leopoldo Aguirre Ticona
Objetivo de aprendizaje
Diseñar soluciones tecnológicas para explicar la cadena alimenticia.
Descripción
Que los educandos a través los kit de robótica den conclusiones científicas del porque el caimán es un depredador de la cadena alimenticia considerando su alimentación.
Momentos de la clase
Paso 1INICIO:
El docente recomienda mantener el orden durante el desarrollo de la clase
Inventario:
Agrupan las piezas del kits de Wedo según arbitrariedad (forma, tamaño, color)
Observación:
Seguidamente observan detenidamente una imagen referida a la biodiversidad) con la estrategia la imagen .muda.
-Paralelamente lo educandos hacen anotaciones
-Comentan en tándem de manera adecuada y respetuosa acerca de lo que han observado.
Analizan sus anotaciones que ha hecho en relación a la especie vista en la PDI (pizarra) para poder responder algunas interrogantes planteadas por el Pedagogo,
Dialogan sobre el caimán.
¿Qué has observado imagen?
¿Sabías de la existencia de ese animal?
¿Cómo se llama ese animal?
¿De qué región es animal?
¿Qué comerá ese animal?‘ y ¿Quién criara a sus crías?
¿Qué es un predador?, ¿De qué animales se alimentará?
¿Ha visto un caimán real en vivo o en televisión?, ¿Qué hacía?, ¿El caimán es como un dinosaurio?, ¿por qué sí o por qué no?
Los educandos exteriorizan sus nociones
.
Descubren el propósito de la sesión de aprendizaje: El día de hoy vamos dar razón de las adaptaciones del caimán en al cadena alimenticia, que les permiten adaptarse a su hábitat, a través de la compresión y manipulación de material.
Proponer hipótesis de construcción, para ello se coloca una imagen real de un caimán
A través de grupos y con el Kit WeDo crean los pasos de construcción del caimán y explican qué mecanismos utiliza: poleas, sensor de movimiento, etc.
Posteriormente revisan la imagen de Mía y Max; responden las preguntas propuestas: ¿por qué tiene las mandíbulas tan
grandes?
Investiga en google y en sus textos del MED - Ciencia y ambiente, ¿cuál es la ubicación del caimán en la cadena alimenticia de los animales?
Realizan la programación propuesta para lograr que el caimán abra y cierre las mandíbulas mientras emite un sonido.
Paso 2DESAROLLO:
Representa una red alimenticia en donde intervenga el ser humano y el caimán
Posteriormente elaboran en cartulinas de colores, animales que come el caimán: peces, aves, roedores grandes como el ronsoco y algunos mamíferos como venados y nutrias.
- Realizan representaciones de lo que come el caimán negro y modifican sus programaciones para que reaccione como un animal real.
-En sus cuadernos recrean y representan con dibujos las cadenas tróficas señalando con flechas que indiquen, por ejemplo:
Después de la presentación del caimán, se comenta estas preguntas:
¿Se parece el programa del caimán al cerebro de un caimán de verdad?
El programa es como un cerebro porque toma decisiones y provoca movimientos en respuesta a
lo que ocurre en su entorno.
¿En qué se diferencia el programa del caimán del cerebro de un caimán de verdad?
El cerebro de un caimán de verdad es capaz de generar respuestas más sofisticadas y variadas.
Está “programado” para responder a muchos más estímulos.
¿Esto es un cocodrilo o un caimán?
Se parece más a un caimán porque tiene las mandíbulas en forma de U. Los cocodrilos tienen las
Mandíbulas más puntiagudas y estrechas.
Ideas alternativas
Describa un día en la vida del caimán por medio de dibujos, ¿cuándo se despierta el caimán?
¿Cuándo come?
Paso 3CIERRE:
Responden a las siguientes preguntas: ¿qué aprendiste hoy?, ¿Qué parte del tema consideras que fue más fácil de realizar?, ¿qué más puedes hacer con lo aprendido?
Evaluación
Que diseñe soluciones tecnológicas para dar conclusiones científicas del porque el caimán es un depredador de la cadena alimenticia considerando su alimentación.
Habilidades
TICs