SPSasha Palencia28 de marzo de 20225 / 5
Excelente ejercicio para razonar.
MATEMÁTICA · 10 A 11 AÑOS · 11 A 12 AÑOS · 10 MIN
Resolvamos Juntos - Acertijo 3
Creada por Wiixii
Objetivo de aprendizaje
Desarrollar la lógica, la capacidad de resolución de problemas y el pensamiento algebraico
Descripción
Acertijos para desarrollar la lógica, la fluidez numérica y la capacidad de resolución de problemas abiertos. Fabulosa actividad para comenzar o cerrar la clase y fomentar una mentalidad de crecimiento, la creatividad y el amor por las matemáticas. ¡Todos somos matemáticos!
Momentos de la clase
Paso 1Esta actividad es perfecta para abrir o cerrar la clase. Mantenga una atmósfera relajada donde no se lleva puntaje y no se juzga. No es una carrera, no importa acertar o equivocarse. Es una oportunidad de resolver un acertijo por pura diversión.
Paso 2Indique que a continuación proyectará un acertijo de lógica y les dará unos minutos para intentar resolverlo - primero individualmente. Recuérdeles que lo importante es hacer su mejor esfuerzo sin miedo a equivocarse. Los errores son bienvenidos porque son grandes oportunidades de aprender. Cada vez que nos equivocamos y descubrimos el error, hacemos nuevas conexiones neuronales. ¡Es cuando nuestros cerebros se desarrollan más!
Paso 3Proyecte el Acertijo y deje que los chicos trabajen. Evite dar explicaciones. Si algún chico dice que no entiende qué hay que hacer, simplemente diga "El puro intento de entender por tu cuenta ya está desarrollando el pensamiento crítico y la capacidad de resolver problemas. No importa si no llegas a la respuesta. Lo importante es intentar y con la práctica cada vez se hará más fácil".
Paso 4Luego de unos minutos, cuando ya cada chico haya tenido oportunidad de enfrentarse al reto por su cuenta, pídales que volteen a discutir lo que piensan con la persona que tengan a su lado. Este momento es fabuloso para fomentar la colaboración, el debate y la comunicación. Cuando perciba que las parejas llegaron a un consenso, pregunte: "¿Quién quiere compartir su solución?" Deje que los chicos escojan al líder de grupo que los represente.
Paso 5Anote en la pizarra la respuesta seleccionada por el primer grupo y pregunte: ¿Alguien llegó a una respuesta distinta? Cuando es el caso, la cosa se pone interesante pues hay oportunidad de debatir. Es valiosísimo que los estudiantes mismos sean los que descubren dónde está el error. De oportunidad a cada grupo de explicar su razonamiento y tratar de convencer a los demás sobre la validez de su argumento.
Paso 6Una vez detectado el error, en el caso que hubiesen distintas respuestas, felicite a los que se equivocaron y déles las gracias: "¡Gracias por equivocarse porque nos dieron la oportunidad de tener este debate y con el nos beneficiamos todos!", Muestre gran entusiasmo cuando los chicos descubren diversas estrategias para resolver el mismo problema.
Paso 7Puede proyectar el video de solución que compartimos en los recursos, como ejemplo de comunicación con lenguaje matemático preciso.
Evaluación
Pensamiento lógico, detección de patrones, habilidad de expresar ideas matemáticas con lenguaje preciso y argumentar con otros para llegar a un consenso. Desarrollar una mentalidad de crecimiento estableciendo una relación saludable con los errores como parte normal del proceso.
Habilidades
ColaboraciónComunicaciónCreatividad e InnovaciónFlexibilidad y AdaptaciónHabilidades sociales e interculturalidadIniciativa e Independencia (Auto-dirección)LiderazgoPensamiento crítico y Resolución de problemasProductividad y responsabilidad