ARTES VISUALES · LENGUA Y LITERATURA · 11 A 12 AÑOS · 13 A 14 AÑOS · 630 MIN
Periodistas de nuestra comunidad
Creada por Constanza Lemus Ibáñez
Objetivo de aprendizaje
Realizar un revista digital, contextualizada en alguna problemática relacionada con su entorno natural.
Descripción
Los/as estudiantes deben realizar una revista digital en la cual investigarán con las personas mayores de su comunidad (tíos/as, abuelos/as, padres y madres) que cambios ha tenido el paisaje en la localidad de Caspana debido al calentamiento global. También deberán sacar fotos de las zonas naturales que observen e investigar características de su pueblo.
Momentos de la clase
Paso 1Clase 1: Se mostrarán video de como la contaminación está dañando los entornos naturales, deben observarlos con atención y analizarlos.
Paso 2Se realizarán preguntas guiadas para que los/as estudiantes comiencen a reflexionar sobre los videos.
Paso 3Una vez que reflexionaron por medio de las preguntas, se guiará a los/as estudiantes para que comiencen a encontrar problemáticas medioambientales dentro de su comunidad.
Paso 4Se les explica la actividad a realizar (revista digital) y se entregan los contenidos. Se debe dar énfasis en que ellos/as son los protagonistas en todo momento, trabajarán como editores, periodistas, camarógrafos, etc.
Paso 5Comienzan a planificar la entrevista, ellos/as deben decidir el contenido que tendrá, las personas a entrevistar, lugares donde fotografiar, etc.
Paso 6Clase 2: -Los/as estudiantes deben ponerle nombre a la revista.
- Luego eligen el formato (pdf o e-book) y la plantilla de la revista
-Buscan información sobre su pueblo (nro. de habitantes, ubicación, actividades económicas, flora y fauna) y la guardan en un archivo de word.
-A través de una lluvia de ideas se comienzan a dar forma a las preguntas de la entrevista, esta debe ser corta, con un máximo de 6 preguntas (sin contar datos personales del entrevistado).
Paso 7Clase 3: Los/as estudiantes deben compartir con el curso las preguntas que han realizado, la docente irá corrigiendo en el caso de ser necesario.
- Luego de que las preguntas estén corregidas se darán entre 20 a 25 minutos para que los/as discentes realicen la entrevista a su familiar.
- Comparten las respuestas dadas por sus entrevistados.
- Se les da el final de la clase para que transcriban las respuestas en un documento word.
Paso 8Clase 4: Según las habilidades de cada estudiante se les delega un papel en la edición de la revista (diseño, formato, transcribir, etc). se trabajará de forma sincrónica, en donde los/as discentes deben ir compartiendo pantalla para supervisar el avance.
Se les recuerda que en la próxima clase deben traer fotos de entornos naturales de su localidad que hayan tomado ellos/as con sus celulares o cámaras.
Paso 9Clase 5: Se revisa el avance de la revista digital editada, luego se les pide que compartan con el grupo curso las fotos que han sacado, deben explicarlas y contar el contexto en el que fue tomada.
Luego deben editarlas agregando su marca de agua que debe ser el nombre de cada alumno/a que tomó la fotografía.
Paso 10Clase 6: Buscan información en internet sobre el cambio climático y tienen que reflexionar como este está afectando en su comunidad.
A través de una lluvia de ideas se va generando un texto en conjunto, este será la conclusión de la revista y también se reflexionará que soluciones dan ellos/as para detener la crisis climática.
Se revisa la revista en conjunto, procurando que no haya ningún error en esta, de este modo se podrá presentar a la comunidad escolar con un lanzamiento en la próxima clase.
Paso 11Clase 7: Lanzamiento de la revista
Los/as estudiantes deben presentar la revista a la comunidad educativa por medio de un pequeño acto, en este deben participar todo los niveles de la escuela y profesores/as que estén asistiendo de manera presencial a clases hibridas y se transmitirá en vivo para los/as estudiantes que se encuentran desde sus casas.
Se enviará un link de mentimeter para que los/as estudiantes evalúen la actividad es escriban una opinión sobre el cambio climático y como afecta en su entorno.
Habilidades
ComunicaciónCreatividad e InnovaciónHabilidades sociales e interculturalidadInformaciónPensamiento crítico y Resolución de problemasTICs