Momentos de la clasePaso 1El o la estudiante debe diseñar su propio Estado-nación, comprendiendo el concepto desde la práctica.
Paso 2Puede realizar un cuadro o una redacción explicando en qué consiste su Estado, describiendo e integrando los siguientes elementos:
Paso 3a) Nombre del Estado e historia (breve, inventada por el estudiante). Quien es el mandatario y en qué continente se ubica
Paso 4b) Caracterizar la población (cantidad, rasgos) y el territorio (extensión)
Paso 5c) Definir la estructura política (leyes, Constitución, gobierno, poderes del Estado, etc.)
Paso 6d) Símbolos patrios (bandera, escudo, himno en el que puede solo indicar el nombre) y si posee un sistema religioso
Paso 7e) Sistema de transportes
Paso 8f) Flora y fauna característica y los recursos naturales para explotar
Paso 9g) Condiciones climáticas
Paso 10Al finalizar, se realizará un plenario en el que los estudiantes compartan qué Estado crearon y qué elementos son distintivos de base.
Comentarios (1)Entra para comentar esta actividad.
MRMartina Rodríguez17 de mayo de 20215 / 5
Muchas gracias por la actividad! Me parece una buena forma de aterrizar los contenidos, ya que muchas veces los y las estudiantes se pierden en cuando se les explican los componentes de un Estado-nación. Una duda que me quedó es en qué momento debo hacer las preguntas que salen en la descripción y cómo la actividad se relaciona con el objetivo específico de aprendizaje, dado que al ser historias inventadas en ningún momento se establece un vínculo concreto con las transformaciones que vivieron los países una vez terminada la época colonia. ¡Gracias desde ya!
