Momentos de la clasePaso 1Reunirse en grupos (máximo 5) o trabajar en parejas o de forma individual
Paso 2Investigar distintos espacios reales y virtuales donde se generan intercambios económicos, como ferias libres, supermercados, almacenes de barrio, ventas de bodega, ferias de las pulgas, centros comerciales, bolsas de valores o sitios confiables de comercio electrónico. Deben ser 7 en total.
Paso 3En cada ejemplo deben especificar qué relaciones económicas se establecen allí, siguiendo la siguiente estructura:
a) quiénes participan del intercambio,
b) qué bienes y servicios se transan,
c) qué medios de pago se utilizan,
d) qué tipo de interacción se da entre compradores y vendedores,
e) cómo se establecen los precios, si estos pueden negociarse o si varían entre diferentes locales o entre bienes similares.
Paso 4Se solicita a los estudiantes que a partir de dichas variables, realicen un cuadro comparativo o esquema que agrupe sus ejemplos con las relaciones específicas que se piden.
Paso 5A partir de lo anterior, los grupos o parejas deben definir con sus propias palabras qué entienden por el concepto de mercado, y reflexionan en torno a la importancia del uso responsable de internet en los mercados virtuales (páginas, mercado libre, market place, etc). Se solicita al menos 5-6 líneas.
Paso 6Finaliza la actividad con un plenario en el que los estudiantes comparten parte de sus reflexiones e ideas.
Comentarios (1)Entra para comentar esta actividad.
HPHoracio Peña18 de mayo de 20215 / 5
Excelente presentación sobre la definición y mecanismos de acción de un mercado. Un posible complemento para la actividad podría ser discutir instancias en el que los mercados no actúen de forma justa y se pueda justificar implementación de instrumentos como subsidios o impuestos, de esta forma podríamos forjar una visión crítica sobre el sistema de mercado actual, entendiendo sus beneficios como sus fallas.
