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CIENCIAS NATURALES · HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES · 13 A 14 AÑOS · 90 MIN

Juego de rol: Explorador virtual por un día

Creada por Camila Ruz
Portada de Juego de rol: Explorador virtual por un día
Objetivo de aprendizaje

Argumentar por qué la llegada de los europeos a América implicó un enfrentamiento entre culturas, considerando aspectos como la profundidad de las diferencias culturales, la magnitud del escenario natural americano, y la desarticulación de la cosmovisión de las sociedades indígenas; Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana propia y ajena a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno; Demostrar por medio de modelos que comprenden que el clima en la tierra tanto local como global es dinámico y se produce por la interacción de múltiples variables, presión, temperatura y la humedad atmosférica, circulación de la atmósfera y el agua, la posición geográfica, la rotación y la traslación de la Tierra

Descripción

A través de diversas aplicaciones como Geoguessr, Google Earth y/o Accuweather, los estudiantes deberán vincular las condiciones geográficas y climatológicas simulando los viajes de exploración desde el continente europeo al continente americano, y viceversa, y a partir de esa idea, realizar una bitácora que permita inferir las formas de vida, lo que significó a nivel cultural este encuentro de dos mundos y como está presente en nuestras vidas el legado o herencia cultural.

Momentos de la clase
Paso 1El profesor divide el curso en dos grupos equitativos
Paso 2Asigna a cada grupo un rol de explorador. Españoles v/s Nativos Americanos
Paso 3Cada grupo investiga por separado las condiciones geográficas, ambientales y climatológicas, utilizando los sitios Google Maps y AccuWeather (en caso de realizar la actividad online) las zonas geográficas que fueron previamente asignadas.
Paso 4Tener la bitácora a mano o bien, a través de un Documento Google compartido entre los estudiantes de cada grupo.
Paso 5En paralelo cada grupo debe situar en Google Maps (o Google Earth) las siguientes localidades: Para el grupo de españoles: Santa Fe (España) y localidad de Huelva en España (Puerto de Palos de la Frontera) Para el grupo de Nativo Americanos: Isla Guanahani, San Salvador, Bahamas
Paso 6Apoyados en los sitios web señalados, además de otras fuentes análogas o digitales (Enciclopedias, Google, Atlas, etc) deben registrar descriptivamente en el Documento de Texto: el relieve, tipo de flora y fauna del lugar y las condiciones climáticas.
Paso 7Investigar los principales componentes de la dieta alimenticia, instrumentos de navegación y astronómicos utilizados por ambos grupos, vestigios o lugares, sitios arqueológicos que se encuentren en las localidades que cada grupo tuvo que recorrer y registrarlos en el Documento de Texto.
Paso 8Reunir al curso en una videollamada (plataforma a elección) y discutir o realizar plenario según las conclusiones de cada grupo.
Habilidades
ColaboraciónComunicaciónCreatividad e InnovaciónHabilidades sociales e interculturalidadPensamiento crítico y Resolución de problemasTICs
Comentarios (1)

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EBEduardo Bobenrieth8 de mayo de 20203 / 5

Está entretenida, pero el video de las videollamadas consume mucho ancho de banda y no siempre funciona bien...