Momentos de la clasePaso 1Los estudiantes observan y comentan acerca de comerciales que usualmente se encuentran en la televisión o internet, y discuten acerca del tratamiento que en ellos se hace de lo femenino y lo masculino. Observan y comentan una selección de avisos comerciales basados en preguntas como las señaladas a continuación: ¿Cuáles de los avisos comerciales apelan a lo femenino y cuáles a lo masculino?, ¿Por qué llegaron a esa conclusión?, ¿Lo que sucede en el comercial es real o se ha exagerado?, ¿Qué les hace pensar esto?, Si tuvieran que hacer un trabajo visual cuyo tema es lo masculino o lo femenino, ¿cómo representarían estas ideas y qué medio visual usarían?
Paso 2Se plantea el desafío creativo de realizar un afiche que represente lo contrario a lo que plantean los estereotipos de género, relacionado con actividades o actitudes que se asocian socialmente a lo femenino o lo masculino. Para esto:
-Desarrollan al menos dos ideas a través de bocetos.
-Seleccionan materiales, herramientas y procedimientos para el desarrollo de su trabajo visual.
-Seleccionan una de estas propuestas.
-Realizan su trabajo visual basándose en los comerciales vistos, dándole un giro inverso al mensaje que se quiere entregar (por ejemplo, una mujer en un afiche de automóviles, o hombres en afiches de pañales de bebé), usando los materiales, herramientas y procedimientos seleccionados.
Comentarios (1)Entra para comentar esta actividad.
PSPaola Yevenes Sepulveda16 de septiembre de 20195 / 5
!Hola Camila!, me encantó la actividad, lleva analizar en la realidad o lo "cotidiano" un tema tan importante como los estereotipos de género. Creo también que promueve el generar conciencia en los estudiantes. Buenísimo!
