Objetivo de aprendizajeAnalizar el rol de la ciudad en la administración del territorio del Imperio español, considerando las instituciones que concentraba, la relación con la metrópoli, el monopolio del comercio y la consolidación del poder local de las elites criollas. (OA 8)
Momentos de la clasePaso 1Calcan en papel vegetal u otro similar un mapa de América Central y del
Sur con la actual división de países, escriben sus nombres y marcan sus fronteras. Pueden apoyarse en un atlas escolar.
Paso 2Hacen lo mismo con un mapa de América a igual escala que muestre los virreinatos y capitanías generales de la Corona española, además del territorio administrado por Portugal.
Paso 3Repiten la acción con un tercer mapa a igual escala que muestre los imperios precolombinos
Paso 4Finalmente, calcan un mapa a igual escala de las culturas originarias del continente.
Paso 5Dejando espacio en la parte inferior o superior de cada hoja, escriben
una breve explicación de cómo se divide político-administrativamente el
territorio en cada mapa, qué funcionalidad cumplía cada división y cuál
fue el periodo en el que estuvo vigente. Después superponen los mapas,
empezando desde el más actual hasta el más antiguo.
Comentarios (1)Entra para comentar esta actividad.
PVPablo Vásquez3 de septiembre de 20195 / 5
Esta actividad la he realizado "superposición de mapas" y es muy buena para la que los estudiantes comprendan la relación entre los territorios pertenecientes a los virreinatos, pueblos precolombinos y los actuales, ya que muchos de ellos no logran establecer previamente una correlación entre ellos.
En mi experiencia con los estudiantes de mi establecimiento, debe ser un trabajo bien guiado y supervisado ya que se puede extender, dando tiempos para la realización de cada mapa (preferentemente trabajo colaborativo).
Finalmente trabajan alguna guía o preguntas donde para responder deben utilizar únicamente el recurso creado por ellos mismos.
Me gusta y es una forma entretenida y practica de comprender este proceso para los estudiantes.
