CIENCIAS NATURALES · 9 A 10 AÑOS · 45 MIN
Los Estados de la Materia a través del Agua
Creada por Forest
Objetivo de aprendizaje
Comparar los tres estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso) en relación con criterios como la capacidad de fluir, cambiar de forma y volumen, entre otros.
Descripción
La unidad permite que los estudiantes reconozcan y describan los cambios que se producen en la materia, identificando las características y propiedades físicas de sólidos, líquidos y gaseosos.
Momentos de la clase
Paso 1El profesor motiva a los estudiantes a comprender la importancia de los diversos estados de la materias a partir de la experiencia personal de los estudiantes realizando las siguientes preguntas que son escritas en el pizarrón o son proyectadas mediante dispositivo digital. ¿De cuántas formas se puede presentar el Agua?, ¿Cuáles de esas he visto yo mismo?, ¿Dónde podemos encontrar estas formas en nuestra casa?, ¿Por qué es importante el Agua?. Estas preguntas buscan generar el interés de los estudiantes en el contenido, así como rastrear la experiencia que ellos tienen en relación a la unidad de los cambios de la materia.
Paso 2El profesor les solicita a los estudiantes que comiencen a jugar el juego AquaPlanet (disponible en https://playforest.io/library/dix/x$games.raqn.aquapla ) de manera exploratoria, explicando inicialmente el funcionamiento del juego, así como el objetivo que deben desarrollar llevar con la nave, una carga completa de seis medidas de agua en estado líquido al planeta Tierra circundante. Luego de la instrucción, deja que los estudiantes libremente jueguen, exploren y descubran los procesos que se están desarrollando al interior del juego.
Paso 3El profesor le solicita a los estudiantes reunirse en grupos y explicar los procesos que fueron desarrollados en el juego, así como las estrategias que utilizaron para resolver el problema. También les solicita a los estudiantes que vuelvan a responder las preguntas desarrolladas en el pizarrón de acuerdo a lo que desarrollaron en el juego.
Paso 4Los estudiantes se reunen en grupos de 4 a 5 integrantes y juntos responden nuevamente las preguntas que se realizaron al comienzo de la clase. Luego, exponen y explican los procesos que se desarrollaron durante el juego, explicando las interacciones que se dan entre la materia y la temperatura y como estas relaciones se desarrollan en el juego y como esto se puede explicar aplicado a la vida cotidiana.
Habilidades
ColaboraciónInformaciónIniciativa e Independencia (Auto-dirección)Pensamiento crítico y Resolución de problemasTICs