CIENCIAS NATURALES · 8 A 9 AÑOS · 45 MIN
Sistema Solar
Creada por Forest
Objetivo de aprendizaje
Describir las características de algunos de los componentes del Sistema Solar (Sol, planetas, lunas, cometas y asteroides) en relación con su tamaño, localización, apariencia y distancia relativa a la Tierra, entre otros.
Descripción
Los principales objetos cósmicos a estudiar son los planetas. La idea es comprender que los diagramas dibujados corresponden a simplificaciones del sistema que permiten comprenderlo mejor. La investigación culmina con la comunicación de la información recopilada, a través de la elaboración de un disco o rueda, con los planetas y sus principales características.
Momentos de la clase
Paso 1El profesor motiva a los estudiantes a comprender lo importante que es nuestro sistema solar y cómo la vida al interior de nuestro planeta depende del funcionamiento de cada uno de los elementos que lo componen.
Para esto desarrollará una serie de preguntas que lleven al estudiante a pensar, recordar y observar que elementos del sistema solar es capaz de reconocer.
Preguntas como ¿Qué saben del Sistema Solar?¿Por qué se produce el Día y la Noche?¿Por qué se producen las Estaciones del Año?¿Qué es el Sol?¿Qué es la Luna?¿Qué son las Estrellas?¿Qué otros nombres de Planetas conocen?, permiten estimular la curiosidad inicial de los estudiantes por el Sistema Solar.
"llevar con la nave, una carga completa de seis medidas de agua en estado líquido al planeta Tierra circundante."
Luego de la instrucción, deja que los estudiantes libremente jueguen, exploren y descubran los procesos que se están desarrollando al interior del juego.
Paso 2El profesor les solicita a los estudiantes que abran el juego AquaPlanet (disponible en https://playforest.io/library/dix/x$games.raqn.aquapla ) en su sesión de Forest, y que comiencen a jugarlo de manera exploratoria, explicando inicialmente el funcionamiento del juego, así como el objetivo que deben desarrollar:
"llevar con la nave, una carga completa de seis medidas de agua en estado líquido al planeta Tierra circundante."
Luego de la instrucción, deja que los estudiantes libremente jueguen, exploren y descubran los procesos que se están desarrollando al interior del juego.
Mientras juega, presta atención a los elementos presentes en la pantalla, como planetas, asteroides, la nave, el Sol, y los íconos de estado del agua. Mediante el juego y la exploración, el estudiante busca vincular y generar respuestas más certeras a las preguntas que el profesor desarrolló en la etapa anterior.
Paso 3El profesor le solicita a los estudiantes agrupados en cada computador explicar los elementos presentes en el juego y como se relacionan con las preguntas que se hicieron al comienzo de la clase, además de explicar parte del movimiento de traslación y las implicancias en la vida de nuestro planeta.
Paso 4El profesor les solicita a los estudiantes que se reúnan en grupos de 4 integrantes y les solicita a los estudiantes que desacarguen a un computador el material (assets del juego) que se encuentra en la página del juego. Con este material los estudiantes realizan una investigación breve para desarrollar una representación de cómo se imaginan la distribución y tamaños de los planetas en el Sistema Solar y arman un modelo gráfico en una slide de PowerPoint que ejemplifique el cómo ellos creen que es la distribución de los planetas en el Sistema Solar.
Paso 5Los estudiantes se reunen en grupos de 4 a 5 integrantes y juntos responden entre sí las preguntas que antes realizara el profesor para luego discutir en conjunto como debiera ser el orden de los Planetas por medio de una slide de una presentación en Power Point, usando el material de clases del juego, proponiendo el orden según lo que saben y lo que han investigado.
Habilidades
Creatividad e InnovaciónIniciativa e Independencia (Auto-dirección)TICs