ORIENTACIÓN · 12 A 13 AÑOS · 45 MIN
Mis anclajes y como avanzar
Creada por MUUD
Objetivo de aprendizaje
OA Reconocer sus intereses, motivaciones, necesidades y capacidades, comprendiendo la relevancia del aprendizaje escolar sistemático para la exploración y desarrollo de estos, así como para la elaboración de sus proyectos personales.
Descripción
En esta actividad los estudiantes reconocen las maneras en que sus motivaciones pueden influenciar sus acciones y conductas.
Momentos de la clase
Paso 1Inicio : Objetivo de la clase: Identificar aquellos aspectos de la vida en los que no han podido avanzar.
El docente hace una breve introducción sobre las motivaciones que movilizan a sus estudiantes, destacando la importancia que esta posee para que el proceso de aprendizaje tenga lugar de una manera efectiva. Posteriormente, pide a los estudiantes que revisen aspectos de su vida en que se sientan que están estancados y no pueden avanzar debido a su falta de motivaciones o falta de interés, y que piensen en cambios que pueden hacer al respecto (en tanto se trata de condiciones que dependen de sí mimos). Luego los invita a ver el video: (ver enlace adjunto) El camino hacia a la felicidad para que los estudiantes identifiquen que a pesar de las trabas que se presentan en la vida que pueden ser por personas mal intencionadas, se debe seguir adelante y no anclar en lo negativo o en las dificultades que se presenten. Se deben perseguir los sueños aunque estos sean difíciles de alcanzar.
Paso 2Desarrollo : El docente escribe en la pizarra las siguientes preguntas: · ¿Que necesito para poder “levantar el ancla” en distintos aspectos de mi vida en los que no avanzo? · ¿De qué depende motivarme más por mis estudios? Luego, solicita a los estudiantes que, en forma individual, escriban en una hoja sus principales “anclas”, las dificultades que tienen para soltarlas y, por último, una acción con la que se comprometen para levantarla. Los estudiantes doblan la hoja y la guardan en su mano hasta que el docente lo indique. La actividad se cierra con la proyección del texto “La imaginería” (ver recurso adjunto).
Paso 3Cierre :
El docente pasa por cada puesto y solicita que dejen su papel en el interior una pecera o un florero. Al terminar la imaginería, se cierra la actividad de manera simbólica quemando con una vela encendida las anclas que estancan a los estudiantes y motivando a concentrarse en su compromiso. El docente pide de manera voluntaria opiniones sobre la actividad.
Evaluación
Los estudiantes describirán formas concretas de desarrollar algunos de sus intereses.
Habilidades
Creatividad e InnovaciónPensamiento crítico y Resolución de problemas