Objetivo de aprendizajeOA Analizar sus relaciones, presenciales o virtuales a través de las redes sociales, y las de su entorno inmediato atendiendo a los derechos de las personas involucradas considerando los principios de igualdad, dignidad, inclusión y no discriminación, identificando circunstancias en las que no se ha actuado conforme a estos derechos, y reconociendo el impacto en el bienestar de quienes se vean involucrados.
Momentos de la clasePaso 1Inicio : Objetivo de la clase: Identificar patrones de conducta que constituyen Bullying.
El docente presenta el informe con algunas cifras de datos nacionales sobre bullying (ver recurso adjunto). Extraídas de la “Encuesta Nacional de Convivencia Escolar 2023”, realizada por el Mineduc y aplicada a 228.883 estudiantes de 8º básico de 5.855 establecimientos educacionales del país.
El docente puede sociabilizar sobre el tema basándose en el protocolo de acción que tiene el establecimiento para este tipo de situaciones.
Paso 2Desarrollo: El docente realiza una presentación para que sus estudiantes comprendan que el bullying no consiste en cualquier tipo de relación violenta o agresiva, ni tampoco en cualquier situación en la que se hace burla de alguna persona.
El bullying es una forma específica de violencia y, para reconocerlo de otras formas de violencia que se pueden dar en el contexto escolar, debe presentar las siguientes características:
· Debe darse entre pares.
· Supone un desbalance de poder, es decir, hay una posición de agresor(es) y víctima, que esta última no está en condiciones de revertir. Se manifiesta de manera sostenida en el tiempo. Posterior a la presentación, el o la docente formula algunas preguntas de reflexión en torno a la realidad particular de su establecimiento y de su curso, puntualmente.
Algunos ejemplos de preguntas son:
· ¿Cómo crees que se sienten quienes son víctimas de bullying?
· ¿Cuál es la responsabilidad de los testigos de bullying?
· ¿Qué consecuencias deben asumir quienes ejercen maltrato escolar?
Paso 3Cierre : Para cerrar la actividad se hace un breve plenario en el que comentan las respuestas a las preguntas. Además, el docente solicita al curso que identifiquen patrones propios de conducta que contribuyen a este tipo de conducta y que reconozcan formas de prevenirlas o enfrentarlas.
Para profundizar esta actividad, se puede solicitar a los estudiantes llevar revistas, diarios y documentos para la elaboración de un collage antibullying, o invitarlos a crear afiches de prevención.
