ORIENTACIÓN · 12 A 13 AÑOS · 45 MIN
La cultura de la prevención
Creada por MUUD
Objetivo de aprendizaje
OA Identificar situaciones que puedan exponer a las y los adolescentes al consumo de sustancias nocivas para el organismo, conductas sexuales riesgosas, conductas violentas, entre otras problemáticas; reconociendo la importancia de desarrollar estrategias para enfrentarlas, y contar con recursos tales como: la comunicación asertiva y la ayuda de personas significativas y/o especializadas, dentro o fuera del establecimiento.
Descripción
En esta actividad los estudiantes identifican situaciones riesgosas en su entorno y en su cotidianeidad que pueden afectar su bienestar físico o mental.
Momentos de la clase
Paso 1Inicio : Objetivo de la clase: Aprender a prevenir y enfrentar situaciones de riesgos
El docente inicia la clase con una presentación respecto del concepto de riesgo, desde la perspectiva de los desastres socionaturales. Para ello, proyecta un video (recurso adjunto), sobre el desastre natural que producen las inundaciones en el mundo.
Una vez finalizado el video, el docente proyecta una lámina (ver recurso adjunto) con una fórmula sobre el riesgo.
Paso 2Desarrollo : Posteriormente, el docente explica a sus estudiantes cada elemento de la fórmula y comparte con ellos las siguientes definiciones:
• Riesgo: es la suma de las posibles pérdidas que ocasionaría un desastre u otro evento adverso en términos de vidas, condiciones de salud, medios de sustento, bienes y servicios, en una comunidad o sociedad particular, en un periodo específico de tiempo en el futuro.
• Amenaza: se define como la probabilidad de ocurrencia de un fenómeno natural o tecnológico, potencialmente dañino para un periodo de tiempo específico, en una localidad o zona conocida.
• Vulnerabilidad: grado de resistencia o exposición de un elemento o de un conjunto de elementos frente a la ocurrencia de un peligro o amenaza. La vulnerabilidad puede ser física, social, económica, cultural, institucional, entre otros.
• Capacidades: combinación de todas las fortalezas, atributos, conocimientos y recursos que tiene una persona o grupo de personas y que están disponibles dentro de una comunidad, sociedad u organización, para reducir su exposición al riesgo de desastre.
Luego de que el docente ha explicado cada uno de los elementos, solicita los estudiantes que, a modo de lluvia de ideas, planteen propuestas con las que se podría haber prevenido el desastre socio-natural que presentado en el video, al principio de la clase, y las escribe en la pizarra.
A continuación, formula a sus estudiantes la siguiente pregunta:
Así como las sociedades enfrentan situaciones de riesgo, ¿las personas enfrentamos también situaciones de riesgo?, ¿cuáles?”
El docente anota las respuestas en la pizarra.
Al terminar, solicita a sus estudiantes que apliquen para sí mismos el análisis de riesgo, siguiendo el patrón que se encuentra en la lámina (ver recurso adjunto).
Paso 3Cierre : El docente cierra la actividad mediante una discusión sobre las capacidades que los estudiantes pueden tener para enfrentar situaciones de riesgo; guía la conversación enfatizando el potencial de desarrollo de estas capacidades y el impacto que las decisiones personales tienen en este proceso.
Evaluación
Los estudiantes reconocerán la relevancia de las capacidades y recursos personales para enfrentar situaciones de riesgo.
Habilidades
ColaboraciónComunicaciónInformación