Objetivo de aprendizajeOA Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, como: - actuar en forma empática (poniéndose en el lugar del otro) - utilizar un buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse, pedir por favor) - evitar y rechazar toda forma de violencia y discriminación, ya sea por etnia, género, religión, nacionalidad, etc. - respetar el derecho de todos a ser diferente y a expresar opiniones - prestar ayuda especialmente a quien lo necesite - respetar el ambiente de aprendizaje
DescripciónEn esta actividad los estudiantes explican el concepto de empatía y escuchan de manera atenta y activa los problemas e ideas de otros.
Momentos de la clasePaso 1Inicio : Objetivo de la clase: Actuar en forma empática
El docente saluda a los estudiantes cordialmente los estudiantes responden afectuosamente.
El docente explica el objetivo de la clase y recuerda lo visto en la clase anterior.
El docente explica que un pilar fundamental dentro de la empatía es la escucha activa, concluye la importancia de escuchar activamente al otro cuando nos cuenta algo y reconocer que esto es fundamental para establecer relaciones positivas con los demás.
Luego los estudiantes practican la “escucha activa” como elemento fundamental de las relaciones interpersonales positivas y empáticas. Para ello, forman parejas y adoptan papeles de “A” y “B” respectivamente. “A” elige una anécdota para contar a “B” y luego intercambian roles. Mientras “A” cuenta su anécdota, “B” debe escuchar usando el parafraseo, mirando a los ojos, evitando interrupciones, asintiendo con la cabeza, entre otras.
Paso 2Desarrollo : Los estudiantes dramatizan situaciones como las siguientes:
Ejemplo 1:
› Pedro le comenta a Ignacio: “Me saqué una pésima nota, tengo miedo de que mis papás me reten”.
› Ignacio responde: “¡Qué importa! Es solo una nota. No es tan grave y a mí no me retan”.
› ¿Cómo se siente Pedro con la respuesta de Ignacio?: incomprendido.
› ¿Por qué?: No acoge la emoción de miedo. No le da importancia al problema de Pedro, desvía la atención hacia sí mismo.
› Alternativa de respuesta empática: Qué lástima, ¿por qué crees que te fue mal?, ¿qué van a decir tus papás?
Ejemplo 2:
› María está un poco triste, Valeria le pregunta qué le pasa. María responde: “Mi mejor amiga me traicionó. Ya no sé en quién creer ”.
› Valeria responde: “Veo que estás triste, ¿en qué puedo ayudarte?”.
› ¿Cómo se siente María con la respuesta de Valeria?: comprendida.
› ¿Por qué?: Acoge el sentimiento de tristeza y le ofrece ayuda.
› Alternativa de respuesta empática: (proponer solo en el caso de respuesta no empática).
Paso 3Cierre : Finalmente, los estudiantes analizan los ejemplos y escriben respuestas empáticas en su cuaderno.
EvaluaciónComprenden la importancia de organizar actividades en aula y
patio que favorecen la solidaridad, integración, el respeto y el derecho a tener diferentes puntos de vista.
HabilidadesComunicaciónPensamiento crítico y Resolución de problemas
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