ORIENTACIÓN · 9 A 10 AÑOS · 45 MIN
"Cómo me siento"
Creada por MUUD
Objetivo de aprendizaje
OA Reconocer y valorar el proceso de desarrollo afectivo y sexual, describiendo los cambios físicos y afectivos que ocurren en la pubertad y respetar los diferentes ritmos de desarrollo entre sus pares.
Descripción
En esta actividad los estudiantes reconocen la etapa de desarrollo en que se encuentran, identificando características propias de ella.
Momentos de la clase
Paso 1Inicio : Objetivo de la clase: Realizar una dramatización sobre cómo se sienten en la etapa de desarrollo en la que se encuentran.
Se motiva a los estudiantes a comunicar sus aprendizajes y saberes previos. Docente les muestra un video sobre qué es la confianza (adjunto), para introducir el tema en la clase. Estudiantes opinan al respecto.
Paso 2Desarrollo : Docente les solicita que realicen una dramatización en torno a la etapa de desarrollo en que se encuentran, evidenciando la forma en que se sienten, y luego conversan en torno a la representación (Se recomienda que trabajen en parejas). Algunas preguntas orientadoras pueden ser: ¿Se ha sentido alguna vez así?, ¿cómo puede enfrentar esta situación de manera adecuada?, ¿por qué cree que se sientes así?, entre otras.
Luego de la actividad, docentes les pide que reflexionen y determinen quiénes son sus adultos de confianza a los cuales pueden acudir en caso de tener inquietudes en relación con la sexualidad. Cada estudiante puede plantearse las siguientes preguntas: ¿con qué adulto me siento cómodo y seguro?, ¿qué personas adultas de las que conozco me inspiran confianza?, ¿a quién o quiénes podría recurrir si necesito ayuda o tengo dudas? Anotan sus respuestas en sus cuadernos, para luego compartirlas con sus compañeros.
Paso 3Cierre : Docente pregunta a los estudiantes ¿Qué aprendieron en la sesión de hoy? Se espera que los estudiantes argumenten sus respuesta. Docente vuelve a plantear el objetivo de la clase, presentado en el comienzo de la clase y les pregunta qué cambios han notado en su aprendizaje luego de las actividades desarrolladas.
Evaluación
Identifican los conflictos como parte de la vida escolar y social. - Comprenden que en su curso existen conflictos, y eso no las hace un mal curso, sino todo lo contrario, su resolución les permite el desafío de ser más eficaces
Habilidades
Pensamiento crítico y Resolución de problemas