ORIENTACIÓN · 13 A 14 AÑOS · 14 A 15 AÑOS · 45 MIN
Escritura emotiva
Creada por MUUD
Objetivo de aprendizaje
Desarrollar habilidades socioemocionales y de autoconocimiento a través de la escritura, permitiendo a los estudiantes explorar, identificar y expresar sus emociones de manera constructiva.
Descripción
En esta actividad los estudiantes escribirán de manera emocional una historia. Posteriormente, se ofrece un espacio para compartir sus escritos en un ambiente de empatía, culminando con una reflexión grupal sobre la experiencia y el autoconocimiento obtenido.
Momentos de la clase
Paso 1Introducción (5 minutos)
Breve presentación sobre la importancia de reconocer y entender nuestras emociones.
Explicación de cómo la escritura puede servirnos como una técnica de regulación emocional.
Explicación general de la actividad y su objetivo.
Paso 2Calentamiento: Ronda de emociones (5 minutos)
Cada estudiante, por turno, compartirá cómo se siente en ese momento, utilizando una sola palabra.
Paso 3Escribir desde una emoción (15 minutos)
Los estudiantes elegirán una emoción al azar.
Los estudiantes escribirán un breve relato inspirados por esa emoción, buscando no sólo describirla sino también explorar su origen o cómo se manifiesta en ellos. Para ello ingresarán a https://storybird.com/ , siguiendo las instrucciones de la guía del estudiante "Escritura emotiva".
Paso 4Compartiendo nuestras historias (15 minutos)
Los estudiantes, voluntariamente, compartirán sus escritos con la clase. No es obligatorio compartir, pero es una buena oportunidad para que los demás vean diferentes perspectivas de una misma emoción.
Se fomentará un ambiente de respeto y empatía, evitando cualquier tipo de juicio o crítica negativa.
Paso 5Reflexión grupal y cierre (5 minutos)
Conversación grupal sobre lo que se descubrió a través de la escritura.
Enfatizar la importancia de la empatía y el entendimiento de nuestras propias emociones y las de los demás.
Reflexión individual: ¿Cómo puedo aplicar lo que aprendí hoy en mi vida diaria?
Evaluación
Participación activa en la actividad. Calidad reflexiva de los escritos: No se busca evaluar la calidad literaria, sino la capacidad del estudiante para explorar y expresar sus emociones a través de la escritura. Interacción respetuosa y empática con los compañeros.
Habilidades
ComunicaciónIniciativa e Independencia (Auto-dirección)